田野课堂教学改革自2017年正式启动以来，经过1.0版和2.0版的快速迭代，从2023年开始进入3.0版。3.0版按照“打造全校性项目、全国性品牌，促进多学科协同、本硕博贯通”的思路，全面升级田野课堂项目，全面吸纳校内各学院、学科和学段，以及人大附中的学生参加，并向海内外高校和中学开放参加通道。经过多年的努力，田野课堂教学改革项目建设了分布在全国各地的田野课堂教学基地、组织了数以百计的师生到这些基地开展田野课堂教学工作、开发了一套成熟有效的“田野课堂”教学体系，努力推动人才培养的总体性改革，取得了丰硕的成果。

田野课堂调研资料及数据集基于中国人民大学“田野课堂”育人改革项目，收集自2017年项目启动开始，7年来田野课堂教学过程中，师生形成的音像资料、访谈（座谈）记录和田野日志等一手调研资料，按“田野基地-教学专题-田野点”的规则进行分类储存。自2018年起，田野课堂项目系统性地组建了多个“田野课堂”教学基地，为大规模开展“田野课堂”教学活动奠定了坚实基础。如今，这些教学基地在全国范围内不断拓展，数量持续增长。本平台所收集的调研资料时间跨度长达七年（2017—2024），并纵向覆盖了四次田野课堂实践的全过程。2019年田野课堂开启“1.0”时代，社会学院组织近学院200名学生、30余名教师前往河北定州、山东曲阜、浙江台州等多个教学基地；2022年，开启2.0时代，此次覆盖到全院所有专业、所有学段学生；2023为3.0时代，并通过“行走中国”研学夏令营扩展至校外和海外；2024年为4.0时代，实践调研过程受到中国之声、央视新闻、中国教育报等多家新闻媒体报道。就2024年而言，田野课堂项目聚焦基层，因地制宜选取33个研究主题，共走访178个政府单位，68个街、镇，98个社区，283个企业和社会组织，完成197场座谈、869人次访谈，回收610份问卷，形成了2168篇、325万字的田野日志，110篇个人报告，33篇小组报告。

随着田野课堂在未来的持续开展，田野课堂调研资料以及数据集也将进一步丰富。田野课堂调研资料及数据集是理解和应用田野课堂项目的重要工具，不仅能深入了解事件或现象发生的具体情境，既关注到个体的微观行为和体验，又能从中发现更广泛的社会、文化或自然现象的宏观规律，促进为研究提供丰富的信息和坚实的依据，还能帮助研究者提升研究能力、拓展视野、发现新问题，促进理论与实践的结合。